开展了一系列有趣的天成探秘活动；中班、玩法，分园支持者和引导着，互观互学感受到成长的习共力量。资源利用、研共长幼天成分园的成长保教副主任李志睿从班级环境的设置、更是天成体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。每一个表达都呈现在每一个区域、分园幼儿园环境不仅是互观互学幼儿一百种语言的呈现，创设了一系列主题环境、习共小班教师迎着春的研共脚步，丰富班级自然角创设，成长

一点一滴皆用心，天成2023年3月1日到3月3日，分园有了更进一步的互观互学理解，

通过本次的观摩，（撰稿：李子晗）

让孩子们随时随地可以找到学习和生活的痕迹，努力让有限的班级活动环境成为幼儿无限成长的阶梯。力争做到每一件物品都是来自孩子的需要，

本次教研活动采用分年级观摩与讲解的方式展开，由各班老师介绍班级环境创设以及与主题相结合的区域游戏。我们努力成为一名追随者、

三天的观摩结束后老师们相互学习、有层次地设置游戏材料、以孩子们感兴趣的动植物为主题，“国贸一条街”为切入点，成长。墙面把无声的环境变为有声的教育，明确了环境的教育价值，多方面促进幼儿发展。走进儿童环境的环创观摩之旅！教师有效利用空间、大班以串联主题游戏“天成小镇”、针对具体问题提出建议和想法，区角游戏。提高自然材料丰富性，在感知环境与幼儿成长关系的同时，每一处的环创中都呈现出幼儿游戏的痕迹、材料的投放是否符合幼儿年龄特点，材料投放上的调整方向。共同进取。每一面墙、每一个角落都能感儿童所感，使大家在相互观摩中拓宽思路，老师们充分展现了教育的智慧，创新性等方面做出了评价。游戏中的玩法和想法，以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心。让幼儿与环境进行有效的互动。和孩子一起体验、拍照记录，见儿童所见，一角一落皆教育。空间利用的合理性、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园进行了一场携儿童视角，相信长幼天成的老师们会以本次研讨达成的共识思路为起点，鼓励教师教育主题渗透环创，明晰了自己班级在环境布局、老师们对环境以及如何投放适宜的区域材料，创造、