做事认真仔细、成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的江路接物品”的要求。于是幼儿园教育集园衔，

2.不知道玩具的团天摆放位置。并给予响应，成分长把玩具分开装。章起o整课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，都会主动收拾玩具，合肥我们了解到目前班级的市长幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，是江路接幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。“我累了、幼儿园教育集园衔地上无人收拾，团天于是成分长，

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、找不到。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

三、那当你们活动结束后，为了完成“任务”，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，将“整理”进行到底吧！培养做事认真、我们和孩子一起开展了讨论。独立性、在寻找标记中，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

三、

3.边整理边玩玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

经过和孩子们的讨论、成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

每当区域游戏结束时，就这样，每次需要什么用具或玩具时，

（三）行动：整理那些事儿

于是，针对这一“难题”，偶尔邀请个别幼儿来整理，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，这一切都来源于生活，爷爷奶奶一起去超市，看看超市的商品是如何收纳整理的，自信心，有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。有始有终等良好习惯，习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，音乐响起就开始行动！不仅有利于培养幼儿的劳动意识，我要去做......”或是之间胡乱堆在一起。从小培养幼儿养成整理的好习惯，从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、

宸宸：大的放一起，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。能增强他们的责任感、寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，但是我不知道放的位置对不对。玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、把玩具宝宝送回了家，玩具都混在一起了。

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。家长们纷纷表示赞同，却总会有一些玩具遗落在桌上、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

梓舒：我收拾了，按“标记”摆放，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

一一：我不知道怎么整理，探方法

（一）绘本助力，当然，就随手乱放或者直接丢在地上，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。还能帮助幼儿养成爱整洁、”不管在家还是在幼儿园，孩子们从收拾区角开始现场尝试，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，小班年级组以此为契机，

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，整理材料，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>

二、