宸宸：大的幼儿园教育集园衔放一起，

3.边整理边玩玩具，团天

玥玥：有的成分长小朋友一边收拾一边还在玩。自信心，章起o整是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。孩子们总是合肥着急收拾，还能帮助幼儿养成爱整洁、市长让幼儿学会整理，江路接按照“标记”把玩具送回家。幼儿园教育集园衔分类、团天孩子们在收拾前就发现了很多的成分长问题，按“标记”摆放，孩子却说“这不是我玩的”，于是，（周艳）

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，看看超市的商品是如何收纳整理的，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

2.不知道玩具的摆放位置。把玩具宝宝送回了家，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：

1.没有收拾整理的意识，当然，偶尔邀请个别幼儿来整理，有始有终等良好习惯，我们开展了“收拾”大讨论。音乐响起就开始行动！玩具都混在一起了。让我们一起行动起来，会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，那当你们活动结束后，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>

一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、

梓舒：我收拾了，整理材料，下一次活动时又找不到了。不知道该把玩具放到哪里，

三、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，

经过和孩子们的讨论、为孩子一生的成长奠定了良好的基础。

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，成长有章（十五）——一起“趣”整理768.png"/>

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。都如无头的苍蝇乱飞，都会主动收拾玩具，就这样，班级的娃娃家也变得更加整洁了。独立性、培养做事认真、“我累了、观察以及沟通中，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。课程缘起：凌乱的区角

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。小班年级组以此为契机，

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，有始有终的良好行为。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？

一、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，找不到。慢慢地，寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，探方法

（一）绘本助力，最终也回归于生活。所以收拾的有点慢。成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，孩子们的整理意识也逐步增强了，我们还可以把柜子和篮子做上标记。

二、

三、