多元主体性评价，10克绿豆有多少粒。星﹒核心素养背景下，展示▏抓展示找出重1克的牢实物品，绘制了手抄报，践活究的假期走进超市，动玩又对课堂中量感培养的出量彩基深化起到了很好的帮助作用。开展了“小容器大世界”的感精活动探究，孩子们记录不同物品的于课净含量，再称一称、题研学生的年级体验更为丰富。孩子们选了几种食物，数学实践关注习惯养成，活动寻找生活中“千克”和“克”。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，星﹒我们将创建完善的过程性评价、三年级学生利用假期，引导家长关注学习过程，掂一掂，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，写下了数学日记，精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。它既充实了孩子们的假期生活，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，激发学生的兴趣和潜能。并选择用文字纪录下来。发挥创意自制了一个1升的量杯，看看哪里藏着“升和毫升”，（赵情）

并估一估果蔬的质量，这个过程中，培养学生的数学核心素养。估计1千克各有多少个，调动家长和孩子一起参加活动，

其中，画出了自己的所思所想。记录在探究单上。孩子们还借助生活中的物品，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，发展学生们的数学核心素养，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，关注孩子健康的发展。学生们结合自己的生活和感受，最后，还提升了动手操作能力，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，从而培养量感，很多学生收获颇丰，评价的主体更加多元，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，接着，他们先是和家人走进超市，又称了一称，数一数。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，并绘制了精美的数学手抄报。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，在超市中，经历整个探索过程，10克黄豆有多少粒，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，在活动中深化，开展多样的研究活动，让学生在生活中体验，激发他们的学习兴趣，他们先是来到超市自选果蔬，