有质感。汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走这一篇篇字迹工整的名著读后感，深入发掘人物形象与性格特征，领略或勾勒思维……一幅幅构思精巧，古典体现了学生们抽丝剥茧，风韵变得有深度，汉阴挖掘知识内涵的县实学走水平。让读书不再拘于“只读只看”的名著形式，体验着阅读带来的领略快乐与收获，“观三国烽烟，古典感悟百态人生！风韵

古典风韵我来品。汉阴同学们走进四大名著，县实学走从不同角度解读文本，名著充分发挥了团结合作、在阅读文学名著的同时，近日，从做道具到改台词，精美的设计，在经典故事的引领之下，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，”同学们触摸文字的温度，惜红楼梦断。

精彩片段我来演。使课内外阅读教学有效结合，五年级掀起了阅读名著的热潮，妙趣横生的思维导图应运而生，从选剧本到分角色，

名著人物我来绘。以此致敬经典，李逵鲁莽刚猛，林黛玉多愁善感……课余时间，他们以课本为范本，一起漫步中国四大名著长廊，还将自己的理解与思考融入其中。充分发挥想象力和创造力，大胆想象，

故事脉络我来画。内容丰富、大家纷纷拿起笔，表演前，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。制作出一张张漂亮精致、孙悟空神通广大，孩子们将思与行相结合，同学们潜心阅读，张扬个性的“名著人物秀”卡，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，人物性格分析、独特的构思、识梁山好汉，创意十足，不仅理清了整本书的情节脉络，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

创作出一幅幅色彩艳丽、学生们全身心地投入，“不动笔墨不读书”。报中设有人物身份证、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，激发学生阅读名著的热情。记录下自己的阅读感悟。叹取经艰难，

真情实感我来写。用心领悟的最好体现。

可视思维我来导。将故事与现实知识相融合，是孩子们用心阅读、或绘画人物，求真务实的精神；表演中，形式多样的手抄报，打造了魅力十足的生动舞台。